Учебная ознакомительная практика

Link: => ongravapis.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6Nzk6ItCj0YfQtdCx0L3QsNGPINC/0YDQsNC60YLQuNC60LAg0L7QsdGA0LDQt9C%2B0LLQsNGC0LXQu9GM0L3Ri9GFINC/0YDQvtCz0YDQsNC80LwiO30=


Keywords: educational process, student practical training, matrix technology of practical training design, case, competence clusters Cite as: Polupan, K. Практика является составной частью программы подготовки специалистов среднего звена и обязательной составной частью образовательного процесса колледжа. Итоговым результатом работы по проекту становится создание банка образовательных электронных ресурсов, направленных на обучение школьников эффективным способам работы с учебным текстом в предметной области филолология. Кроме того, в рамках внешней миграции можно говорить о существовании ее основных видов: эмиграции выезд из страны , иммиграции въезд в другую страну , реэмиграции возвращение эмигрантов и репатриации возвращение в ту страну, с которой человек ассоциирует свое происхождение ; 2.

Цели и задачи учебной практики. Положение об учебной практике производственном обучении и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «26» ноября 2009 г. Видами практики обучающихся являются: — учебная практика; — производственная практика, в том числе преддипломная практика.

ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В КОНТЕКСТЕ ФГОС СПО — База эффективных практик

Программа дисциплины «Практика» Направление: 050400. Производственная практика Педагогическая практика в дошкольном учреждении 5 нед. Методическая практика в дошкольном учреждении 5 нед. Методическая практика в органах управления образованием 3 нед. Процесс образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс: он начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в современной жизни. Политика государства в области образования направлена на укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном заведении приобретает особую важность. Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения, представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному освоению образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям, обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в образовательном процессе. В связи с этим особое значение имеет педагогическая практика. Наблюдательская практика является составной частью педагогической практики и профессионально-педагогической подготовки студентов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». Сущность практики заключается в приобретении первичных профессионально-педагогических умений: наблюдать, изучать, анализировать различные стороны деятельности ребенка дошкольного возраста и воспитателя; уточнении основных теоретических положений воспитания и развития детей дошкольного возраста; формировании у студентов первичных представлений о навыках и приемах работы с дошкольниками. Целью наблюдательской практики является ознакомление будущих педагогов с современными видами дошкольных учреждений и осуществлением деятельности государственных и муниципальных учреждений. Программа наблюдательской практики разработана в соответствие с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и Учебным планом Московского государственного гуманитарного университета. Продолжительность практики определяется графиком учебного процесса и составляет 3 недели. Базами наблюдательской практики являются дошкольные образовательные учреждения, учебная практика образовательных программ одну или несколько образовательных программ включая и авторскиеосуществляющие образовательный процесс на высоком профессиональном уровне и имеющие высококвалифицированный педагогический коллектив учебная практика образовательных программ качественное методическое обеспечение педагогического процесса. Организаторами практики являются факультетский и групповой руководители. За месяц до начала практики факультетский руководитель готовит распоряжение о направлении студентов на практику в базовые дошкольные учреждения. За неделю до начала практики факультетский руководитель на базе университета организует со студентами установочную конференцию, в которой принимают участие групповые руководители. В ходе конференции студентов знакомят с целями и задачами практики, раскрывают её содержание, уточняют сроки и место её проведения, отчетную документацию и сроки её предоставления. Практиканты изучают нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие функции воспитателя дошкольного учреждения, его права и обязанности. Студенты-практиканты посещают возрастные группы детского сада, строго соблюдая режим данной возрастной группы. Находясь в дошкольных группах, студенты знакомятся с организацией и проведением занятий по разным методикам, наблюдают и анализируют организацию и проведение режимных моментов. После уточнения каждым студентом графика индивидуальной работы составляется график прохождения студентами практики, который утверждается групповым и факультетским руководителем и сдаётся в Учебное управление Университета не позднее, чем через неделю после начала практики. В период практики проводятся индивидуальные консультации студентов преподавателями университета. Содержание практики студенты отражают в индивидуальных дневниках. Выполненная работа проверяется воспитателем-руководителем и заверяется его подписью. Воспитатели-руководители дают краткую характеристику и оценку деятельности студентов. Отчетная документация сдается групповому руководителю для проверки в последний день практики. Оценка выставляется в течение трех дней. Факультетский руководитель в течение недели по окончании практики проверяет отчёты групповых руководителей, составляет сводный отчет и проставляет оценки в ведомость и зачётные книжки. По итогам наблюдательской практики студентам выставляется оценка зачтено, не зачтено. Заключительная итоговая конференция проводится на базе университета факультетским и групповыми руководителями. Студенты по итогам практики представляют собранные материалы фотоальбомы, презентации, наглядные пособия и т.

Тогда учебная практика как элемент образовательной программы становится комплексом мер по формированию педагогических и других умений; 2 построение и разработка контента с «погружением» в будущую профессиональную деятельность обучающегося. Профильных философских изданий сегодня немало, но «Вопросы» по-прежнему сохраняют лидерские позиции - по теоретическому уровню своих публикаций, безупречному академическому стилю, широте тематики, многообразию рубрик, активности «круглых столов», на которых обсуждаются злободневные проблемы, глубине интеллектуальных интервью с выдающимися деятелями мировой философии и культуры. Практика является составной частью программы подготовки специалистов среднего звена и обязательной составной частью образовательного процесса колледжа. Выход на производственную практику — важное событие для обучающихся. Для организации образовательного процесса учреждениям высшего образования предоставляются заверенные копии утвержденных типовых учебных программ. Учебно-методические объединения в сфере высшего образования обеспечивают соответствие содержания типовых учебных программ образовательным стандартам и современным требованиям развития соответствующих сфер профессиональной деятельности. Научно-исследовательская работа Практики и научно-исследовательская работа магистратура Технологии филологического образования , очная 1 курс 06. Лицевая и оборотная стороны титульного листа типовой учебной программы оформляются в соответствии с приложением 1. Технологии обучения интегративным знаниям магистратура Технологии филологического образования , очная 1 курс, 1 семестр Бочарова Н. Они могут трудиться на основании приказа.